វេទិកាសម្រាប់
កូនៗរបស់លីន
ថ្នាក់ស្រុក
- បន្ទាប់ពីការអនុម័តសំណួរទី 2 ក្នុងឆ្នាំ 2024 ដែលក្នុងនោះអ្នកបោះឆ្នោតបានលុបចោលការឆ្លងកាត់ MCAS ជាតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់សាលារដ្ឋ ពេលនេះស្រុកមូលដ្ឋានត្រូវតែកំណត់ស្តង់ដារសម្រាប់របៀបដែលសិស្សបង្ហាញពីសមត្ថភាពដើម្បីទទួលបានសិទ្ធិក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សា។ របៀបដែលស្រុកកំណត់សមត្ថភាព និងរបៀបដែលបទប្បញ្ញត្តិដែលបានអនុម័តក្នុងមូលដ្ឋានរបស់យើងអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋ ដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានាពេលនេះ នឹងស្ថិតនៅជួរមុខនៃអាណត្តិគណៈកម្មាធិការសាលានាពេលខាងមុខ។
- ស្រុកកំពុងធ្វើការលើផ្លូវសិក្សាដែលសមស្របសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងសតវត្សទី 21 ប៉ុន្តែទាំងនេះគួរតែបើកចំហសម្រាប់ជំនាញក្នុងសតវត្សទី 21 ដូចជាចំណេះដឹងផ្នែកប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ដែលជាថ្នាក់ពិសេសពីរដែល Tristan ចង់ឃើញបន្ថែម។
- យើងត្រូវតែដោះស្រាយការចង្អៀតនៅក្នុងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន។ ឱកាសច្នៃប្រឌិតក្នុងការបើកសាលាថ្មី ដូចជា Frederick Douglass Collegiate Academy និង City Arts and Sciences Academy តំណាងឱ្យដំណោះស្រាយពីរ។ ជាងនេះទៅទៀត ការសាងសង់សាលាបឋមសិក្សា Pickering ថ្មីគឺជាឱកាសមួយក្នុងការមានអគារទំនើបដែលអាចសមនឹងតំបន់ដែលកំពុងរីកចម្រើន។
- យើងមិនគួរភ័យខ្លាចចំពោះឱកាសសិក្សាដែលមានបទពិសោធន៍ ឬដោយដៃ រួមទាំងនៅក្នុងពាណិជ្ជកម្ម ការថែទាំសុខភាព វិទ្យាសាស្ត្រ ច្បាប់ ឬឧស្សាហកម្មជាច្រើនទៀតដែលយើងអាចចូលប្រើប្រាស់បាននៅ Lynn, the North Shore និង Greater Boston។
- មហាវិទ្យាល័យដំបូងតំណាងឱ្យឱកាសដើម្បីកសាងស្ពាន និងបើកឱកាសដល់សិស្សរាប់មិនអស់ ហើយគួរតែត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព និងពង្រីក។
ផ្តល់អាទិ ភាពដល់ការបង្កើនឱកាសលើសពីថ្នាក់រៀន
- សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាបើកទ្វារ និងផ្តល់មេរៀន និងបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចចម្លងបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ការផ្តល់មូលនិធិ និងការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ក្លឹប និងក្រុមទាំងនេះគឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការផ្តល់នូវការអប់រំពេញលេញសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប។
- យើងត្រូវតែធ្វើការដើម្បីធានាថាសាលារៀនទាំងអស់ រួមទាំងសាលារៀនទាំងនោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងថ្មីដូចជា Frederick Douglass Collegiate Academy និង City Arts and Sciences Academy មានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ពេញលេញសម្រាប់កីឡា ក្លឹប និងអត្តសញ្ញាណជាសហគមន៍សាលារៀន។
- Tristan នឹងធ្វើការដើម្បីដឹកនាំកម្មវិធី "Job, Internship, Career" ដែលភ្ជាប់និស្សិតទៅនឹងអាជីវកម្មក្នុងស្រុក ដោយប្រើប្រាស់សេដ្ឋកិច្ចចម្រុះរបស់ Lynn ដើម្បីបង្កើតផ្លូវអាជីពសម្រាប់សិស្សដែលមាន និងគ្មានផែនការមហាវិទ្យាល័យ។
- ដំណើរទស្សនកិច្ចសិក្សាគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍ និងការរៀនសូត្រនៅខាងក្រៅថ្នាក់។
គាំទ្រ និ ងរក្សាគ្រូ
- យើងមានសំណាងដែលមានការអប់រំល្អបំផុត និងភ្លឺបំផុតដល់សិស្សរបស់យើងនៅ LPS; ឥឡូវនេះយើងត្រូវរក្សាពួកគេនៅទីនេះ។ យើងត្រូវតែធានាថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់យើងមិនត្រឹមតែមានការប្រកួតប្រជែងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពិតជាលំដាប់ពិភពលោក ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលយើងបានទាក់ទាញ។
- ប័ណ្ណ MTEL និងវគ្គសិក្សាត្រៀមគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនបន្ត ដើម្បីវិនិយោគយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងគ្រូបង្រៀនដែលយើងមាន។
- Tristan គាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរកមើលបំពង់ "រីកលូតលាស់របស់អ្នកដោយខ្លួនឯង" ពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាសាធារណៈ Lynn ទៅបង្រៀនការងារនៅក្នុង Lynn បង្កើតកម្លាំងគ្រូបង្រៀនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំនួនសិស្សរបស់យើងផ្ទាល់។
- ទាំងអស់នេះគួរតែធ្វើឡើងដោយមានការសហការពីសហជីព ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងត្រូវបានគេឮអំពីរបៀបដែលពួកគេអាចទទួលបានការគាំទ្រល្អបំផុត។
ការបង្កើត សាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាព រួមបញ្ចូល និងទំនើបជាងមុន
- មានការសង្ស័យចំពោះតម្រូវការក្នុងការតស៊ូមតិសម្រាប់សាលារៀនថ្មី និងកំណែទម្រង់ចំពោះសាលាដែលមានស្រាប់ ថាតើវាជាដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដូចដែលបានពិភាក្សាខាងលើ ឬការសាងសង់សាលារៀនថ្មីក៏ដោយ។ សាលារៀនបៃតង និងថាមពលមានប្រសិទ្ធភាព គឺជាវិធីមួយដើម្បីដោះសោការផ្តល់មូលនិធិ និងការសន្សំរយៈពេលវែង ព្រមទាំងបង្វែរភ្នែកឆ្ពោះទៅអនាគតនៃនិរន្តរភាព។
- ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលអាចចូលដំណើរការបាន ទាំងផ្លូវបង្រៀនសិស្ស និងផ្លូវសាលារៀនមានទីតាំង និងសាងសង់ មានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានាថាសិស្សគ្រប់រូបមានឱកាសសិក្សា។
- យើងត្រូវតែធានាសុវត្ថិភាព និងការអនុលោមតាម ADA នៅមជ្ឈមណ្ឌល Virginia Barton (អតីត Briarcliff Lodge) ដែលនឹងក្លាយជាកន្លែងស្នាក់នៅកម្មវិធី TEAMS ចាប់ពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះ។ ដោយមានទីតាំងស្ថិតនៅជិតផ្លូវធំមួយ និងផ្លូវទឹក វាជាការចាំបាច់មិនត្រូវរំលងជំហានណាមួយក្នុងការរៀបចំផែនការ និងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃអចលនទ្រព្យនេះ។
- យើងនឹងធ្វើការដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអាហារនៅសាលា។ យើងនឹងពង្រីកការផ្តល់ Halal និង Kosher និងគាំទ្របុគ្គលិកអាហារដ្ឋានជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធានាថាអាហារទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងសហគមន៍
- មានការងារត្រូវធ្វើដើម្បីកែលម្អតម្លាភាព និងការទំនាក់ទំនងរវាងគណៈកម្មាធិការសាលា និងគ្រួសារ។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមរយៈការមើលឃើញតាមឌីជីថល និងគេហទំព័រ និងផ្តល់ឱ្យសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលានូវអាសយដ្ឋានអ៊ីមែល lynnma.gov ជាប់លាប់ដូចសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាក្រុង។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់កិច្ចសហការក្នុងទីក្រុង/សាលារៀន យើងគួរតែពិនិត្យមើលការបង្កើតទំនាក់ទំនងគណៈកម្មាធិការសាលាជាមួយក្រុមប្រឹក្សាក្រុង ដូចជាក្រុមប្រឹក្សាសុខភាព គណៈកម្មការសិទ្ធិមនុស្ស និងក្រុមការងារយុវជន និងវ័យជំទង់។ នេះអាចជាជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតកិច្ចសហការពីសាលាមួយទៅទីក្រុងដែលត្រូវការច្រើន ដែលត្រូវនឹងគោលដៅរួម និងអាទិភាពថវិការបស់ Lynn ។
- យើងអាចបន្តធ្វើការដើម្បីលើកស្ទួយវប្បធម៌សាលាសង្កាត់ និងភាពជាដៃគូជាមួយអង្គការក្នុងតំបន់ដើម្បីបង្កើត "សាលាសង្កាត់" ដែលនាំមកនូវការរួបរួមរបស់គ្រួសារក្នុងទីក្រុងរបស់យើង និងសហគមន៍កាន់តែទូលំទូលាយ។
ការផ្លាស់ប្តូរលើសពីកម្រិតក្រុង
- ការពិតគឺថា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអសមធម៌នៃការអប់រំ យើងត្រូវពិនិត្យមើលឱ្យលើសពីកត្តាប្រព័ន្ធ ដែលបង្កបញ្ហាដល់ប្រព័ន្ធ។ កត្តាទាំងនេះត្រូវបានកំណត់លើសពីកម្រិតនៃគណៈកម្មាធិសាលាក្រុង ប៉ុន្តែ Tristan មិនខ្លាចក្នុងការធ្វើជាសំលេងដែលមិននិយាយដើម្បីដោះស្រាយការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះទេ។
- យើងត្រូវតែដោះស្រាយដែនកំណត់របស់អាជ្ញាធរអគារសាលារដ្ឋ Massachusetts (MSBA) ។ បច្ចុប្បន្ននេះ អវត្តមាននៃស្ថានភាពមួយចំនួន ជាទូទៅស្រុកមួយអាចអនុវត្តគម្រោងអគារសិក្សាបានតែមួយក្នុងពេលតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ខណៈពេលដែលវាដំណើរការសម្រាប់ស្រុកតូចៗដែលមានអគារសិក្សាតែមួយនៅកម្រិតនីមួយៗ សម្រាប់ស្រុកធំៗដូចជា Lynn ជារឿយៗវាបណ្តាលឱ្យមានការយឺតយ៉ាវ និងការពន្យារពេល ខណៈដែលហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងសាលារៀនដួលរលំ។ ដូច្នេះ វាជារឿងសំខាន់ដែល MSBA អនុញ្ញាតិឱ្យទីក្រុងធំជាងនេះ ក្នុងកាលៈទេសៈជាក់លាក់ ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងអគារសិក្សាច្រើនជាងមួយក្នុងពេលតែមួយ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវការទទួលខុសត្រូវសារពើពន្ធ។
- គំរូមូលនិធិត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ ហើយ Tristan នឹងប្រឆាំងយ៉ាងចាស់ដៃចំពោះការពង្រីកសាលាធម្មនុញ្ញ។ ថ្មីៗនេះទីក្រុងស្ទើរតែបាត់បង់ថវិកាដែលមានសក្តានុពលចំនួន 24 លានដុល្លារដោយសារតែសំណើរបស់ KIPP Academy សម្រាប់កៅអីសិស្សបន្ថែមទៀត។ សំណើនេះត្រូវបានបរាជ័យយ៉ាងចង្អៀត បន្ទាប់ពីមានការតវ៉ាពីសហគមន៍ជាច្រើន។ សាលា Charter គឺពោរពេញទៅដោយសិស្សពូកែ និងអ្នកអប់រំដែលធ្វើរឿងល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មូលនិធិសាធារណៈត្រូវតែទៅសាលារដ្ឋ ហើយសាលាធម្មនុញ្ញបច្ចុប្បន្នដំណើរការក្នុងលក្ខណៈឯករាជ្យ ដែលការហៅពួកគេថាសាលារដ្ឋគឺពិតជាឈ្មោះខុស។
- សាលារៀនមួយនៅខាងក្រោម 10 ភាគរយនៃពិន្ទុ MCAS មិនគួរបាត់បង់មូលនិធិទេ។ ជាការពិតណាស់ សាលារៀនដែលជួបបញ្ហាជាមួយនឹងពិន្ទុ MCAS គួរតែត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិបន្ថែមដោយរដ្ឋសម្រាប់ការគាំទ្របន្ថែម កម្មវិធី និងបុគ្គលិក ដូចជាគ្រូបង្រៀនកាន់តែច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យថ្នាក់តូចជាងមុន។ ពិន្ទុ MCAS ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការផ្តល់មូលនិធិមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានមិនសមាមាត្រទៅលើសាលារៀនដូចជា Lynn ដែល 40 ភាគរយនៃសិស្សក្នុងស្រុកមិនស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេស។ ប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះត្រូវតែធ្វើឡើងនៅកម្រិតរដ្ឋ ហើយ Tristan មានឆន្ទៈក្នុងការធ្វើជាដៃគូជាមួយគណៈប្រតិភូក្នុងស្រុករបស់យើងដើម្បីធ្វើឱ្យវាដូច្នេះ។
- មានបណ្តាញធំទូលាយនៃគណៈកម្មាធិការសាលានៅទូទាំង Commonwealth ដែលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាស្រដៀងគ្នា។ Lynn គួរតែជាសំឡេងដ៏សំខាន់នៅក្នុងក្រុមដូចជាសមាគម Massachusetts of School Committees ដើម្បីជួយនាំយកបញ្ហាដែលប្រឈមមុខនឹងសាលារៀននៅតាមទីក្រុងនៅទូទាំង Commonwealth ទៅកាន់ជួរមុខ។ ក្នុងនាមជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលារៀននៅលើមូលដ្ឋាននៅក្នុងស្រុកទាំងនេះ វាជាការចាំបាច់ក្នុងការចូលរួមជាមួយសំឡេងរបស់យើង និងធានាថាយើងត្រូវបានគេឮនៅកម្រិតខ្ពស់ ដើម្បីអាចប៉ះពាល់ដល់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធដែលអាចជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ស្រុករបស់យើងទៅអនាគត។