Uma plataforma para
Todos os filhos de Lynn
Melhorando o desempenho dos alunos
- Após a aprovação da Questão 2 em 2024, na qual os eleitores removeram a aprovação no MCAS como requisito de graduação para os distritos escolares públicos, os distritos locais agora devem estabelecer padrões para que os alunos demonstrem competência para conquistar o direito à graduação. A forma como o distrito determina a competência e como nossos regulamentos adotados localmente estão em conformidade com os regulamentos estaduais, que estão sendo discutidos atualmente, serão o foco do próximo mandato do comitê escolar.
- O distrito está trabalhando em caminhos acadêmicos personalizados para o sucesso no século XXI, mas estes devem estar abertos à inclusão de habilidades do século XXI, como Educação Midiática e Educação Financeira, dois cursos específicos que Tristan gostaria de ver adicionados.
Lynn é uma cidade com uma história rica, desde sua fundação em 1629 até se tornar a capital mundial da produção de calçados no século XX, até os dias de hoje. Sempre foi uma cidade de entrada e uma cidade de trabalhadores e imigrantes ao longo de sua história até os dias de hoje. Deveríamos dedicar um tempo em nosso currículo de história para ensinar essa história local aos alunos da Escola Pública de Lynn.
Além disso, a história local está intimamente ligada à história das minorias, frequentemente esquecida, que também tem raízes locais. Por exemplo, devemos ensinar sobre o tempo de Frederick Douglass em Lynn, o fato de Malcolm X ter passado muitos de seus anos de formação na vizinha Roxbury e a vida do povo indígena Naumkeag, que vivia nestas terras antes da colonização de Lynn. Isso cria um currículo moderno e inovador que honra o passado e fortalece o nosso futuro.
- Não devemos ter medo de oportunidades de aprendizado mais experienciais ou práticas, inclusive em áreas como comércio, saúde, ciências, direito ou muitos outros setores que podemos acessar em Lynn, North Shore e Grande Boston.
- O ensino superior precoce representa uma oportunidade de construir pontes e abrir oportunidades para inúmeros estudantes e deve ser priorizado e expandido.
Priorizando o aumento de oportunidades além da sala de aula
- Atividades extracurriculares abrem portas e oferecem lições e experiências que não podem ser replicadas em sala de aula. Financiar e capacitar esses clubes e equipes é essencial para fornecer uma educação completa para cada aluno.
- Devemos trabalhar para garantir que todas as escolas, incluindo aquelas recém-formadas, como a Frederick Douglass Collegiate Academy e a City Arts and Sciences Academy, tenham acesso total a esportes, clubes e identidade como comunidade escolar.
- Tristan trabalhará para liderar um programa de “Emprego, Estágio, Carreira”, conectando estudantes a empresas locais, utilizando a economia diversificada de Lynn para criar planos de carreira para estudantes com e sem planos de faculdade.
- Visitas de campo devem ser incentivadas para promover experiências e aprendizados fora da sala de aula.
Apoiar e reter professores
Temos a sorte de ter os melhores e mais brilhantes educando nossos alunos na LPS; agora precisamos mantê-los aqui. Precisamos garantir que nossos salários não sejam apenas competitivos, mas também de nível internacional, refletindo o corpo docente que atraímos.
- Os vouchers e cursos preparatórios do MTEL devem continuar sendo oferecidos para investir totalmente nos professores que temos.
- Tristan apoia fortemente a criação de um canal "Cultive Você Mesmo" para que os formandos das Escolas Públicas de Lynn cheguem a vagas de ensino em Lynn, criando uma força de professores que reflita nossa própria população estudantil.
- Tudo isso deve ser feito com a colaboração do sindicato para garantir que os próprios professores sejam ouvidos sobre a melhor forma de apoiá-los.
Criando escolas mais seguras, inclusivas e modernas
Precisamos lidar com a superlotação em escolas e salas de aula. Oportunidades criativas para abrir novas escolas, como a Frederick Douglass Collegiate Academy e a City Arts and Sciences Academy, representam duas dessas soluções. Além disso, a construção da nova Escola de Ensino Fundamental Pickering representa uma oportunidade de ter um prédio de vanguarda que se adapte ao distrito em crescimento.
Não há dúvida da necessidade de defender novas escolas e reformas nas existentes, sejam elas soluções criativas como as discutidas acima ou a construção de novas escolas. Escolas verdes e energeticamente eficientes são uma forma de desbloquear financiamento e economias de longo prazo, além de voltar a atenção para o futuro da sustentabilidade.
- Uma infraestrutura acessível, tanto na forma como os alunos são ensinados quanto na forma como as escolas são fisicamente localizadas e construídas, é essencial para garantir que todos os alunos tenham oportunidades educacionais.
- Precisamos garantir a segurança e a conformidade com a ADA no Virginia Barton Center (antigo Briarcliff Lodge), que sediará o programa TEAMS a partir deste outono. Por estar localizado tão perto de uma rodovia importante e de um corpo d'água, é fundamental não pular nenhuma etapa do planejamento e da modernização desta propriedade.
Embora a Academia de Artes e Ciências da Cidade (CASA) seja uma iniciativa empolgante que abre muitas portas, sua implementação e a velocidade com que foi adaptada deixaram muitas partes interessadas, incluindo professores e pais, com a sensação de que não estão sendo comunicadas. Precisamos garantir que a CASA seja aberta de forma realista e com orçamento adequado, ou corremos o risco de criar grandes problemas para o distrito no futuro.
- Trabalharemos para melhorar a qualidade da merenda escolar. Expandiremos as opções Halal e Kosher e daremos suporte à equipe do refeitório com treinamento adequado para garantir que essas refeições sejam preparadas adequadamente.
Fortalecendo as conexões comunitárias
- Há trabalho a ser feito para melhorar a transparência e a comunicação entre o Comitê Escolar e as famílias. Isso pode ser feito por meio da visibilidade digital e online, e fornecendo aos membros do comitê escolar um endereço de e-mail lynnma.gov consistente, como os dos vereadores.
Para promover a colaboração entre a cidade e a escola, devemos considerar a possibilidade de estabelecer relações entre os comitês escolares e os conselhos municipais, como o Conselho de Saúde, a Comissão de Direitos Humanos e a Força-Tarefa para a Juventude e a Adolescência. Este pode ser um primeiro passo para criar uma colaboração muito necessária entre a escola e a cidade, que corresponda aos objetivos e prioridades orçamentárias compartilhados por Lynn.
- Podemos continuar trabalhando para fomentar a cultura escolar de bairro e parcerias com organizações locais para criar “Escolas de Bairro” que reúnam as famílias da nossa cidade e a comunidade em geral.
Mudanças além do nível municipal
- A verdade é que, para abordar as causas raiz da desigualdade educacional, precisamos olhar além dos fatores sistêmicos que assolam o sistema. Esses fatores são determinados muito acima do nível dos comitês escolares municipais, mas Tristan não tem medo de ser uma voz franca para abordar essas mudanças.
- Precisamos abordar as limitações da Massachusetts School Building Authority (MSBA). Atualmente, na ausência de certas situações, um distrito geralmente só consegue realizar um projeto de construção escolar por vez. Embora isso funcione para distritos menores que têm apenas um prédio escolar em cada nível, para distritos maiores como Lynn, isso geralmente causa lentidão e atrasos, enquanto a infraestrutura desmorona nas escolas. Portanto, é importante que a MSBA permita que distritos urbanos maiores, em certas circunstâncias, assumam mais de um projeto de construção escolar por vez, mantendo a responsabilidade fiscal.
- Os modelos de financiamento devem ser alterados e Tristan se oporá agressivamente à expansão das escolas charter. A cidade recentemente quase perdeu US$ 24 milhões em financiamento devido a uma proposta da KIPP Academy para mais vagas para estudantes. Esta proposta foi derrotada por pouco após muitos protestos da comunidade. As escolas charter estão cheias de ótimos alunos e educadores que fazem coisas boas. No entanto, os fundos públicos devem ir para as escolas públicas, e as escolas charter atualmente operam de forma tão independente que chamá-las de escolas públicas é realmente um equívoco.
- Uma escola nos 10% inferiores das pontuações do MCAS não deve perder financiamento; na verdade, uma escola com dificuldades nas pontuações do MCAS deve receber mais financiamento do estado para suporte, programas e pessoal adicionais, como mais professores para tornar as turmas menores. As pontuações do MCAS vinculadas ao financiamento têm um impacto desproporcionalmente negativo em distritos escolares como Lynn, onde 40% dos alunos do distrito não são fluentes em inglês. Esse tipo de mudança deve ser feito em nível estadual, e Tristan está disposto a fazer parceria com nossa delegação local para fazer isso.
- Existe uma ampla rede de comitês escolares em todo o estado enfrentando problemas semelhantes. Lynn deve ser uma voz importante em grupos como a Associação de Comitês Escolares de Massachusetts para ajudar a trazer os problemas enfrentados pelos distritos escolares urbanos em todo o estado para o primeiro plano. Como membros do comitê escolar no local nesses distritos, é imperativo unir nossas vozes e garantir que sejamos ouvidos nos níveis mais altos para poder afetar a mudança estrutural que pode impactar positivamente nosso distrito no futuro.