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Lynn 的所有孩子
提高学生成绩
- 2024 年通过第 2 号提案后，选民取消了通过 MCAS 作为公立学区毕业要求的规定，地方学区现在必须制定标准，规定学生如何证明自己有能力获得毕业权。学区如何确定能力以及我们当地采用的法规如何符合州法规（目前正在讨论），将成为即将到来的学校委员会任期的首要任务。
- 该学区正在为 21 世纪的成功制定量身定制的学术途径，但这些途径应该包括 21 世纪的技能，例如媒体素养和金融素养，这是 Tristan 希望增加的两门特殊课程。
- 我们必须解决学校和教室过度拥挤的问题。开办新学校的创造性机会，例如弗雷德里克·道格拉斯学院和城市艺术与科学学院，就是两种解决方案。此外，新建皮克林中学是一个机会，可以建造一栋能够适应不断发展的学区的尖端建筑。
- 我们不应该害怕更多的体验式或实践性学习机会，包括我们可以在林恩、北岸和大波士顿地区接触的贸易、医疗保健、科学、法律或许多其他行业。
- 早期大学教育代表着为无数学生搭建桥梁和开放机遇的机会，应该优先考虑并扩大。
优先增加课堂以外的 机会
- 课外活动打开了一扇大门，提供了课堂上无法复制的课程和经验。资助和支持这些俱乐部和团队对于为每个学生提供全面的教育至关重要。
- 我们必须努力确保所有学校，包括新成立的学校，如弗雷德里克道格拉斯学院和城市艺术与科学学院，都能充分参与体育运动、俱乐部并享有学校社区的身份。
- 特里斯坦 (Tristan) 将致力于带头开展“工作、实习、职业”计划，将学生与当地企业联系起来，利用林恩的多元化经济为有或没有上大学计划的学生创造职业道路。
- 应鼓励实地考察以促进课堂外的体验和学习。
支持和留住教师
-我们很幸运，有最优秀、最聪明的老师在 LPS 教我们的学生；现在我们需要留住他们。我们必须确保我们的工资不仅具有竞争力，而且确实是世界一流的，以反映我们吸引的教师队伍。
- 应继续提供 MTEL 代金券和预科课程，以充分投资于现有的教师。
- 特里斯坦大力支持研究从林恩公立学校毕业生到林恩教学岗位的“自我培养”渠道，打造一支能够反映我们自己的学生群体的教师队伍。
- 所有这些都应与工会合作进行，以确保教师们能够表达自己的意见，了解如何才能最好地支持他们。
创建更安全、更包容 、更现代化的学校
- 毫无疑问，我们需要倡导新学校和对现有学校进行改革，无论是采用上述创造性解决方案还是建造新学校。绿色、节能的学校是解锁补助资金和长期储蓄的一种方式，同时也着眼于可持续发展的未来。
- 无障碍基础设施，包括教学方式以及学校的实际位置和建筑方式，对于确保每个学生都有教育机会至关重要。
- 我们必须确保弗吉尼亚巴顿中心（原布莱尔克利夫旅馆）的安全并符合《美国残疾人法案》，该中心将于今年秋季开始为 TEAMS 项目提供住宿。由于该中心距离主要高速公路和水域很近，因此在规划和升级该物业时，必须确保不跳过任何步骤。
- 我们将努力提高学校膳食质量。我们将扩大清真和犹太食品供应，并为食堂员工提供适当的培训，以确保这些膳食得到适当的准备。
加强社区联系
- 需要努力提高学校委员会与家庭之间的透明度和沟通。这可以通过数字和网站可见性以及为学校委员会成员提供与市议员相同的统一lynnma.gov电子邮件地址来实现。
- 为了促进城市/学校合作，我们应该考虑建立学校委员会与城市委员会（如卫生委员会、人权委员会和青少年工作组）的联络机制。这可以成为建立符合林恩共同目标和预算优先事项的学校与城市合作的第一步。
- 我们可以继续努力培育社区学校文化并与当地组织建立合作伙伴关系，创建将我们城市的家庭和更广泛的社区聚集在一起的“社区学校”。
市级以上的变化
- 事实上，要解决教育不公平的根本原因，我们必须着眼于困扰系统的系统性因素。这些因素远高于市级学校委员会的水平，但 Tristan 并不害怕直言不讳地应对这些变化。
- 我们必须解决马萨诸塞州学校建筑管理局 (MSBA) 的限制。目前，除非出现某些情况，否则一个学区通常一次只能承担一个学校建筑项目。虽然这适用于每个级别只有一栋学校建筑的较小学区，但对于林恩等较大的学区来说，这通常会导致进度放缓和延误，而学校的基础设施也会崩溃。因此，重要的是，MSBA 在某些情况下允许较大的城市学区一次承担多个学校建筑项目，同时保持财政责任。
- 必须改变资金模式，特里斯坦将坚决反对特许学校扩张。最近，由于 KIPP 学院提出的增加学生席位的提案，该市几乎损失了 2400 万美元的潜在资金。在社区的强烈抗议下，这项提案以微弱优势被否决。特许学校里有很多优秀的学生和做善事的教育工作者。然而，公共资金必须流向公立学校，而特许学校目前以如此独立的方式运作，称其为公立学校确实是一种误称。
- MCAS 分数排名倒数 10% 的学校不应失去资金；事实上，MCAS 分数落后的学校应该得到州政府的更多资金，用于额外的支持、项目和人员，例如增加教师以缩小班级规模。MCAS 分数与资金挂钩对林恩等学区产生了不成比例的负面影响，该学区 40% 的学生不精通英语。这种改变必须在州一级进行，特里斯坦愿意与我们当地的代表团合作来实现这一目标。
- 整个联邦范围内存在着大量面临类似问题的学校委员会。林恩应该在马萨诸塞州学校委员会协会等组织中发挥主要作用，帮助将联邦范围内城市学区面临的问题推到风口浪尖。作为这些学区的学校委员会成员，我们必须发出自己的声音，确保我们的声音在更高层次上得到倾听，这样才能影响结构性变革，从而对我们学区的未来产生积极影响。