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Lynn 的所有孩子
提高学生成绩
-继2024年第二号提案通过后，选民取消了通过MCAS考试作为公立学区毕业要求。现在，地方学区必须制定标准，以证明学生具备获得毕业资格所需的能力。学区如何确定学生的入学能力，以及我们地方制定的规章制度如何与目前正在讨论的州法规相一致，将成为下一届学区委员会的首要议题。
- 该学区正在为 21 世纪的成功制定量身定制的学术道路，但这些道路应该包括 21 世纪的技能，例如媒体素养和金融素养，这是特里斯坦希望增加的两门特别课程。
林恩本身就是一座历史悠久、充满活力的城市，从1629年建立定居点，到20世纪成为世界鞋业之都，直至今日。自古至今，它一直是一座门户城市，也是一座工人阶级和移民聚居的城市。我们应该在历史课程中抽出时间，向林恩公立学校的学生讲授这段地方历史。
此外，地方史与常常被遗忘的少数族裔历史息息相关，而这些少数族裔的历史也同样根植于当地。例如，我们应该教授弗雷德里克·道格拉斯在林恩的时光，马尔科姆·X 在附近的罗克斯伯里度过了他成长的岁月，以及在林恩定居之前居住在这片土地上的瑙姆基格原住民的生活。这将创造一个现代且具有前瞻性的课程体系，既尊重历史，又赋能未来。
- 我们不应该害怕更多的体验式或实践式学习机会，包括我们可以在林恩、北岸和大波士顿地区接触到的贸易、医疗保健、科学、法律或许多其他行业。
- 早期大学教育代表着为无数学生搭建桥梁、开辟机遇的机会，应该优先考虑并扩大。
优先增加课堂以外的机会
- 课外活动打开了一扇大门，提供了课堂上无法复制的课程和经验。资助和支持这些俱乐部和团队对于为每个学生提供全面的教育至关重要。
- 我们必须努力确保所有学校，包括新成立的学校，如弗雷德里克道格拉斯学院和城市艺术与科学学院，都能充分参与体育运动、俱乐部并享有学校社区的身份。
- 特里斯坦 (Tristan) 将致力于带头开展“工作、实习、职业”计划，将学生与当地企业联系起来，利用林恩的多元化经济为有或没有上大学计划的学生创造职业道路。
- 应鼓励实地考察以促进课堂外的体验和学习。
支持和留住教师
-我们很荣幸能拥有最优秀、最聪明的教师在LPS任教；现在我们需要把他们留在这里。我们必须确保我们的薪酬不仅具有竞争力，而且要达到世界一流水平，以反映我们吸引的教师队伍。
- 应继续提供 MTEL 代金券和预备课程，以充分投资于我们现有的教师。
- 特里斯坦大力支持研究从林恩公立学校毕业生到林恩教职员工的“自我培养”渠道，打造一支能够反映我们学生群体的教师队伍。
- 所有这些都必须与工会合作进行，以确保教师们能够表达自己的意见，了解如何才能最好地支持他们。
创建更安全、更包容、更现代化的学校
- 我们必须解决学校和教室过度拥挤的问题。开办新学校的创新机会，例如弗雷德里克·道格拉斯学院和城市艺术与科学学院，就是两个这样的解决方案。此外，新建皮克林中学，也为拥有一座能够适应不断发展的学区的先进建筑提供了一个机会。
毫无疑问，我们需要倡导新建学校和改革现有学校，无论是像上文讨论的那样采用创造性的解决方案，还是建造新学校。绿色节能学校是释放拨款和长期节约资金的一种途径，同时也能着眼于可持续发展的未来。
- 无障碍的基础设施，包括学生的教学方式以及学校的实际位置和建筑方式，对于确保每个学生都有教育机会至关重要。
- 我们必须确保弗吉尼亚巴顿中心（原布莱尔克利夫旅舍）的安全并符合《美国残疾人法案》(ADA) 的规定，该中心将于今年秋季开始为 TEAMS 项目提供办公场所。由于该中心位置靠近主干道和水域，因此在规划和升级过程中，务必确保所有步骤都符合要求。
-虽然城市艺术与科学学院（CASA）是一项激动人心的举措，打开了诸多机遇，但它的实施和调整速度却让包括教师和家长在内的许多利益相关者感到缺乏沟通。我们必须确保CASA以务实且精打细算的方式开放，否则我们可能会给学区未来带来重大问题。
- 我们将努力提高学校餐食质量。我们将扩大清真和犹太洁食供应，并为食堂员工提供适当的培训，以确保餐食的烹制得当。
加强社区联系
- 学校委员会与家长之间的透明度和沟通仍有待提升。这可以通过提升数字和网站透明度，并为学校委员会成员提供与市议员相同的统一lynnma.gov邮箱地址来实现。
- 为了促进市校合作，我们应该考虑建立学校委员会与市政府委员会（例如卫生委员会、人权委员会和青少年工作队）的联络机制。这可以作为建立校城合作的第一步，以符合林恩市的共同目标和预算优先事项。
- 我们可以继续努力培养社区学校文化并与当地组织建立合作伙伴关系，以创建将我们城市的家庭和更广泛的社区聚集在一起的“社区学校”。
市级以上的变化
- 事实上，要解决教育不公平的根本原因，我们必须着眼于困扰系统的系统性因素。这些因素远高于市级学校委员会的水平，但 Tristan 并不害怕直言不讳地应对这些变化。
- 我们必须解决马萨诸塞州学校建筑管理局 (MSBA) 的限制。目前，除非出现某些情况，否则一个学区通常一次只能承担一个学校建筑项目。虽然这适用于每个级别只有一栋学校建筑的较小学区，但对于林恩等较大的学区来说，这通常会导致进度放缓和延误，而学校的基础设施也会崩溃。因此，重要的是，MSBA 在某些情况下允许较大的城市学区一次承担多个学校建筑项目，同时保持财政责任。
- 必须改变资金模式，特里斯坦将坚决反对特许学校扩张。最近，由于 KIPP 学院提出的增加学生席位的提案，该市几乎损失了 2400 万美元的潜在资金。在社区的强烈抗议下，这项提案以微弱优势被否决。特许学校里有很多优秀的学生和做善事的教育工作者。然而，公共资金必须流向公立学校，而特许学校目前以如此独立的方式运作，称其为公立学校确实是一种误称。
- MCAS 分数排名倒数 10% 的学校不应失去资金；事实上，MCAS 分数落后的学校应该得到州政府的更多资金，用于额外的支持、项目和人员，例如增加教师以缩小班级规模。MCAS 分数与资金挂钩对林恩等学区产生了不成比例的负面影响，该学区 40% 的学生不精通英语。这种改变必须在州一级进行，特里斯坦愿意与我们当地的代表团合作来实现这一目标。
- 整个联邦范围内存在着大量面临类似问题的学校委员会。林恩应该在马萨诸塞州学校委员会协会等组织中发挥主要作用，帮助将联邦范围内城市学区面临的问题推到风口浪尖。作为这些学区的学校委员会成员，我们必须发出自己的声音，确保我们的声音在更高层次上得到倾听，这样才能影响结构性变革，从而对我们学区的未来产生积极影响。